Relatório Anual 2012 PLANEJAMENTO Encontro Riobranquino de Planejamento Em dois momentos, no início do primeiro e do segundo semestres, foi realizado o Encontro Riobran- quino de Planejamento, reunindo diretores, coordenadores e profes- sores do Colégio Rio Branco e das Diretora-geral do Colégio, Esther Carvalho, no Encontro Riobranquino entidades mantidas pela Fundação de Rotarianos de São Paulo. Tendo em vista os planos para 2012, os participantes do encontro discutiram diversos te- mas ligados à aprendizagem no futuro, aos desafios inerentes ao trabalho do educador, à importância do benchmarking internacional e à interação de todas as instituições Rio Branco. Professores participaram de diversas oficinas UNESCO 18º Encontro Nacional do Programa Como participante do Programa de Escolas Associadas de Escolas Associadas 18º Encontro Nacional do PEA, realizado na cidade de Novo(PEA) da Unesco, o Colégio Rio Branco marcou presença no Hamburgo, Rio Grande do Sul. Com a presença de várias lideranças, como Ricardo Young, presidente do Instituto Ethos, Cláudia Costin, se- cretária de Educação do município do Rio de Janeiro, en- tre outras, o encontro representou uma oportunidade de compartilhamento de experiências entre as escolas parti- cipantes. A diretora-geral, Esther Carvalho, falou sobre o tema "Protagonismo do aluno e educação socioambiental: do espaço escolar para a Suécia e a conferência Rio+20", em que apresentou, por meio de vídeo, diversos projetos pedagógicos do colégio, centrados no estímulo à iniciativa, criatividade e potencialidades dos alunos. Renata Conde de Souza, Esther Carvalho e Ana Paula Camargo FORMAÇÃO E PRODUÇÃO DOCENTE Documentação Pedagógica Professores, coordenadores e supervisores da Educação ções das crianças, registradas em foto e vídeo, que explicitam Infantil do Colégio Rio Branco deram prosseguimento à aplica- seu processo de aprendizagem. Ao longo do 2º semestre, com ção da “Documentação Pedagógica”. A metodologia, originada base nesses registros, foram trabalhados os temas “O corpo na cidade de Reggio Emilia, representa um avanço na forma de em movimento”, com o Maternal, “Equilíbro”, com o Jardim I, se avaliarem, com mais profundidade, as atividades pedagógi- “Objetos em movimento”, com o Jardim II, e “Luz e Sombra”, cas e o papel do professor, em função das diversas manifesta- com o 1º ano, com base no exame. 26
Relatório Anual 2012
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